落实“双减”政策 促进“零起点”教学(委员专访)

——访市政协委员陈春玲

安阳融媒记者 李慧

“为了深入落实‘双减’政策，实现幼儿教育和小学教育无缝衔接，教育部提出对一年级新生开展‘零起点’教学。要真正贯彻落实‘零起点’教学，就要找准对接点、统一知识点、搭建融合点。”5月10日，在接受记者采访时，市政协委员陈春玲说，“作为一名教育工作者，今年我带来了《关于实施幼小衔接 力促“零起点”教学》的提案。”

受“不能让孩子输在起跑线上”观念的影响，很多家长对小学“零起点”教学缺乏信任。尽管它优点明显，教育部也严令幼儿园去小学化，但很多家长还是会选择让孩子提前学习小学课程。

“现在，很多家长对孩子的教育仅限于对知识掌握拔高，却忽略了对其能力和综合素质的培养。很多老师发现，过早经过知识训练的孩子在一年级会出现很多问题。这是因为孩子的成长是有规律的，任何违背规律的行为都会事倍功半。”陈春玲说，“孩子在入学前已经接受显性知识的教学，往往学习兴趣和主动性降低。老师有时不得不加快教学进度，但这又容易造成部分家长恐慌，变本加厉地给孩子报补习班提前学习，最终形成恶性循环。这种教育现状既损害了儿童的身心健康，又加大了幼儿的学习负担。”

陈春玲建议，首先，教育部门、学校、幼儿园等要通过各种渠道，对家长的教育观念进行引导，形成科学的教育共识。其次，要提升幼儿园的办园理念，设计一系列入学准备期课程，把幼小衔接上升到“幼小—小幼”的双向对接。再次，要对新入学学生坚决实施“零起点”教学，老师要统一教学进度，打消家长的顾虑，保证所有学生在同一起跑线上。